Последните проучвания върху проблема хвърлят светлина върху биологичния механизания, в които се доказва превъзходството на момичетата при изучаването на езици, но в никое от тях не бе разгледана биологичната причина до сега.

Защо момичетата по-лесно и по-качествено учат езици? Отговорът се крие в начина, по който думите се възприемат и обработват в съзнанието им. Момичета, справили се със задача свързана с езикови способности, показват по-голяма мозъчна активност при дешифрирането на езика. Те го правят, „разчитайки“ езика абстрактно. От друга страна, момчетата показват по-голяма активност на тези части от мозъка, които са свързани с визуалното и звуковото възприемане на информацията, в зависимост от начина по който думата им е била представяна по време на упражнението.

Резултатите от експеримента показват, че докато информацията отива директно в центъра за обработване на езика в женския мозък, мъжете използват сензорни механизми, за да се справят с голяма част от обработването на информацията. В условията на класната стая това означава, че момчетата трябва да им се преподава и визуално, чрез учебник, и чрез устно обяснение, за да получат пълна представа за дадената тема, докато момичета биха могли да разберат идеята по един от двата начина.

Екипът от специалисти провеждащ експеримента определя с точност разликата между мозъчната активността група деца (равен брой момичета и момчета на възраст между 9 и 15 години), като използват функционален магнитен резонанс (фМР) докато децата изпълнявали езиковата задача. Тя се състояла в показването или казването на двойки думи, като децата трябвало да определят дали думите си приличат звуково или не.

Изследователите регистрират много по-висока активност в т.нар мозъчни центрове отговарящи за езика при момичетата в сравнение с момчетата. Освен това за момичетата е било без значение дали чуват думата или я виждат написана. Това показва, че те възприемат по-абстрактните му форми, които са и основните при преподаването на чужд език.